Scandal, rompiendo estereotipos en las series de TV

Pensando y pensando, varios ejemplos de películas y series se me vienen a la cabeza que rompen con los estereotipos femeninos, como Erin Brockovich, Alien, Cisne Negro o la más reciente Los Juegos del Hambre, pero respecto estereotipos masculinos, sólo recuerdo ahora mismo Billy Elliot (seguro que hay más)

Eso si, si tengo que tener en cuenta el lenguaje utilizado ya no recuerdo si son adecuadas o no.

Por no elegir una de las películas "clásicas" de las que trabajamos en el aula, mi propuesta para esta tarea es la serie americana Scandal, (nos permite tratar también la diversidad) una serie en la que la protagonista es una mujer, un mujer de raza negra, que llega a ser la jefa de prensa del presidente más poderoso del mundo, EEUU.

Este personaje rompe con varios estereotipos: mujer protagonista, mujer con poder, mujer de raza negra con poder, mujer que llega a "controlar el orden mundial". 

La verdad es que la serie rompería más estereotipos si el "atractivo físico" de la protagonista no fuese el que es, vamos que....pesase 20 kg más, por  poner un ejemplo.

Eso sí, para ver otras facetas, menos deseables del personaje...tendréis que ver la serie.

Pero...¿no hay normas en publicidad?

Esto de llevar casi dos años sin ver la televisión hace que no fuese consciente de la cantidad de publicidad sexista que existe, ni de cómo se sigue utilizando el cuerpo y el físico de la mujer para vender casi cualquier cosa, desde puertas de garaje, cremas, dispositivos móviles, ropa o productos de higiene femenina que los llaman.
Mención aparte para el tema de los productos para la limpieza del hogar ¿cuándo utilizarán a un hombre para venderlos? me pregunto yo.

Cualquiera de los vídeos propuestos es un excelente ejemplo de mala praxis. Excelente la recopilación del Instituto Andaluz de la Mujer.

Aquí os dejo uno de ellos que va dirigido a.... La verdad que no lo sé, porque el producto es un teléfono móvil y creo que todas las personas son potenciales clientes. Pero visto el anuncio parece estar dirigido a las personas que les guste ver mujeres en ropa interior contoneándose y mirándose al espejo a la vez que se "muerden los labios" y finalmente se enfundan unos vaqueros (siguen con sujetador) para planchar una camisa al ritmo de una música sugerente.

Lo dicho, las mujeres con un físico atractivo andan de puntillas por casa y planchan en ropa interior.
Ya no sé si va dirigido a esas mujeres...si tienes ese móvil serás así de "guay" o va dirigido a las personas que les gustan estas mujeres...si le regalo ese móvil planchará en ropa interior. En fin, un galimatías que ahora mismo no sé dilucidar, estoy algo "espesa" de tanta publicidad que he visto que ya he perdido el criterio.

Una pizca de duales aparentes

Seguimos con los ingredientes a tener en cuenta para "cocinar en coeducación" y llega el momento de tener en cuenta el lenguaje. Imprescindible una breve lectura de Sapir-Whorf, de Noam Chomsky y de Paul Watzlawick... porque el lenguaje configura el pensamiento y no es posible no comunicar, de ahí la necesidad de prestar atención a los duales aparentes que se utilizan en el lenguaje coloquial.

Una dosis de estereotipos sexistas

Para finalizar la Unidad 1 de #EducaIguales después del visionado de dos vídeos se nos plantean varias preguntas:

• ¿Crees que estos estereotipos afectan de la misma manera a unos y a otras?

Partiendo de la base que creo que los vídeos ya influyen en la respuesta en la sociedad actual (no es lo mismo decir "corre" que "corre como una niña") , habría que ver qué ocurre en el experimento si sólo se les dice "corre". Los vídeos, a mi parecer, tratan dos aspectos muy estereotipados relativos a las personas, las expresión de emociones y sentimientos y la capacidad física, y por lo visto afectan de distinta forma a mujeres y hombres.

• ¿Qué hacer para contrarrestar alguno de los estereotipos?

Educación, educación y más educación.... Pero concretando, podemos sumar granitos utilizando lenguaje inclusivo, valorando las capacidades físicas de las mujeres y la expresión emocional de los hombres.

• ¿Otros estereotipos que pueden afectar a un niño y una niña?

Tenemos múltiples ejemplos, pero uno de ellos evidente son los catálogos de juguetes, diferencian por sexos y colores en año 2019 ¡mucho por hacer! Y desde educación podemos empezar explicando que cada persona puede jugar a lo que le guste.

Cocinando una de recursos #EducaIguales

Y las preguntas son:

¿Puedo llevar la coeducación a mi práctica personal? Ya hace tiempo que está instalada en mi vida personal, pero ¿y a la práctica profesional? La respuesta vuelve a ser afirmativa, aunque tengo que decir que las dificultades que me encuentro son mayores...¡pero ahí estamos! Intentando promover actividades, señalando continuamente que se debe utilizar un lenguaje inclusivo en las comunicaciones de centro y entre miembros de la comunidad educativa, etc...

¿Con qué cuento para ello? Los recursos que tenemos al alcance son múltiples y variados, el quid está en saber seleccionar en función de los destinatarios y del "momento". Comparto dos recursos:

• El primer recurso que comparto es un webmix de symbaloo titulado #25N por ser la primera selección de recursos coeducativos que utilicé en mi práctica profesional.
• Y otro recursos que recomiendo es el Calendario que edita cada año un sindicato dedicado a las mujeres, tienes señaladas efemérides, actividades de aula y de centro, y que al año siguiente reutilizo para la exposición del #8M del centro porque tiene unas ilustraciones con contenido que de verdad merecen la pena. El de este año está dedicado a las mujeres exploradoras y aventureras.